因为这件事,一年级老师最近很头痛,你可能也曾经做过……

乐报成长2018-04-15 16:12:17

大家还记得9月初开学时,在全国各地幼儿园和小学门口出没的“神秘人”吗?

他们不是坏人,更不是人贩子,只是一群操心的爸妈,唯恐孩子第一天上学不适应,想多看几眼。


然而,半个月过去了,部分学校门口并没有恢复平静,因为还有些孩子不能适应新环境,每天早上都哭着喊着不肯进门。不止幼儿园小朋友这样,有的小学新生竟然也如此,爸妈们束手无策,一年级老师也很头痛。


为什么孩子们不愿上学?原因很复杂,没有做好幼小衔接是主要问题之一。


暑假里,许多爸妈忙着给准小学生做学前准备,送娃去学拼音、识字、英语等新技能时,却忽略了最重要的必修课——幼小衔接。老师总结,这些孩子不适应的表现主要分为三种:


一是不肯进校

二是上课哭闹

三是不能遵守课堂常规


表现一


不肯进校的一年级新生,几乎每所学校都有,少的一两个,多的四五个,超出老师预期。


其实归根到底,是父母没有提早给孩子做好上学的心理准备,种种不适应的表现就会在开学爆发,后果可能超出你的想象。孩子的适应能力不同,适应期有长有短,有的甚至需要妈妈陪读一个学期。


表现二


遇到第二种情况的,是一位民办小学的一年级班主任和她的搭档。“那孩子每天进校时都好好的,可一坐进教室就明显情绪低落,经常会哭。今天好不容易劝好了,明天又这样,已经两个星期了。”说起这件事,班主任和副班主任都很头痛。


她们找来家长了解情况,分析又分析,得出的结论是:


孩子读幼儿园时各项表现都很出类拔萃,在班里简直是众星拱月。可是一上小学,优秀的小伙伴很多,孩子发现自己在很多方面不如别人优秀,比如,跳绳没人家多,口算没人家快等,有了心理落差。如果老师当天能刻意关照,多夸几句,孩子的情绪会稳定些,不然就会爆发。


“可班里这么多孩子,我们不可能只顾着一个夸,那不是厚此薄彼了吗?”班主任觉得,当务之急是要让孩子明白,读幼儿园和小学是完全两回事,调整心态,家长也应该给孩子适当减压。



表现三


第三种情况更普遍,上课坐不端正、随意插话、打打闹闹;又或者丢三落四,今天作业本不见了,明天语文书又弄丢了等,不止每所小学,每个一年级班里都有。不过,相对于前面两种情况,动静要小一些,老师会常常提醒,但彻底纠正估计还有很长的路要走。


对于行为习惯有差异的孩子,老师要做的就是多关注、多鼓励,及时发现他们的闪光点,才能帮助他们尽快融入集体。“而家长要做的,是在孩子上小学前就把好关。



关于幼小衔接,爸妈到底该做些什么?最关键的是父母的陪伴。想要孩子平稳渡过幼小衔接,尽快适应小学生活,你需要做到以下两点:


首先,家长宠孩子无可厚非,但是得定下规矩像是上课期间不能随意走动,老师讲课时不能发出声音等。否则孩子在家无法无天惯了,到了学校也会一样。孩子不可能永远是孩子,他们也会长大成人,这个阶段形成的行为习惯必然会影响到他们将来的品行。


其次,爸爸和妈妈应该在孩子的教育上达成共识。比如,有的家庭中,爸爸惯着孩子,妈妈管得严,导致两人的教育方式严重失衡,最终会在孩子的行为习惯和学习习惯上反映出来。


其实,比起多认几个字,培养孩子的注意力和自我管理能力,更有助于孩子适应小学的学习和生活。


据几位小学校长总结,在上小学前,一般存在三种类型的家长:


  • 1、急功近利型。没上小学前报很多培训班,霸占孩子的大量时间,为的是让孩子提前进入一年级学习的状态,最后往往导致孩子在课堂上不愿意听,对学习缺乏兴趣。


  • 2、任由发展型。任由孩子成长,造成孩子太有个性,而且好动,个人意愿比较强。


  • 3、温室培育型。这类家长什么事都代替包办,最后孩子什么事都不会做。


这些爸妈表现不同,但都属于没有做好幼小衔接。那么,这个阶段,爸妈们到底该做些什么呢?


爸妈需要做四件事:


1、帮助孩子积极转换角色,告诉孩子做小学生和念幼儿园有哪些不同,而不是通过夸张描述,让孩子畏惧学校和老师。


2、引导孩子养成良好的生活习惯,和时间观念。小学的行为规范和作息时间,和幼儿园比,有很大差异,良好的习惯能抵消孩子新入校的陌生感,提高孩子的适应力。有了时间观念,还有助于预防今后作业拖拉等坏习惯。


3、和孩子一起准备必要的学习和生活用品。比如餐具等。


4、告诉孩子上小学的一些基本信息,培养孩子的自理能力。比如,写自己的名字,父母的名字和联系电话,知道每天上下学的路线、学会整理餐具、书包等。



父母需提前明白三个道理:


1、每个孩子都是不同的,意识到什么才是最适合孩子的。


2、习惯是孩子持续发展的最大资本。


3、所有的过程中,成功和失败都需要经历,这样才能培养孩子健全的人格。


幼小衔接阶段,家长应该做好生活习惯的准备——穿衣、吃饭、个人的卫生清洁等;学习习惯的准备——每天亲子阅读20分钟,培养静心和学习状态,最好再有20分钟的交流时间,可以聊聊学习,也可以聊聊生活;情绪教育的准备——让孩子学会自我控制,能够表达自己的需求,这很重要。



从幼儿园进入小学,这个年龄的孩子,应该具备这个年龄该有的能力,包括:


独立的生活能力,会自己吃饭,系鞋带,整理书包,学会如何和同学交往;


适应社会的能力,家长应该让孩子知道家周围的路,了解有困难可以找谁,哪些人不能信任等;


运动的习惯,孩子的身体状况是否良好,对他以后的影响非常大。


阅读的习惯,真正识字很多的,一般都是那些书看得多的孩子,他们在阅读的同时就会掌握更多的知识。


对于一年级新生的不适应状况,尽管老师们已经琢磨出了不少办法应对,但比起亡羊补牢,更好的解决办法是未雨绸缪,家校合力做好幼小衔接。



关于幼小衔接,你有哪些好的建议?欢迎在留言区分享哦!


编辑 | 芝麻 

来源 升学宝

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